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递归教育思想简介
递归，既是一种教学思想，又是一种教学方法。其核心的意义是对复杂的问题进行结构化和功能化的分解。即通过一种算法，把一个极其复杂的问题分解成若干简单的问题。这个问题在被解构的同时，其功能也被模块化地分解。当一个问题被层层分解和转化以后，就会变成一系列的常识、事实或公理。于是，当一个极其复杂的问题经过极至地分解以后，就会得到迎刃而解。
超常世纪国际教育研究院把递归的思想和学科教学进行了有机的整合。把递归的思想作为学科教学研究的总的指导方针。经过十几年的探索，已经取得了许多突破性的成果。
递归学科教学模式有三大特点：易懂、易记、易用。从问题的本质属性出发，按照事物的内在结构和规律性，去呈现学科知识及知识背后的规律。在充分理解学生认识特点的基础上，呈现的模式要求艺术性和科学性兼顾，启发学生主动地去思考和探索。把一次性教给学生结论到巧妙地引导学生一步步发现结论。让学生充分体验探究和研究的快乐。在此过程中，让学生学会用递归的思想，去分析问题和解决问题，逐步形成科学的、创造性的思维模式。
递归学科教学模式能极大地激发学生的兴趣、激活学生的思维，把艺术化地呈现学科知识和规律的模式发挥到极致，用学生已有的知识去解读新的知识，从而达到易懂的目的。递归学科教学模式让学生在学习学科知识的过程中产生积极的、强烈的情绪体验和丰富的想象，从而达到易记的效果。递归学科教学模式，注重知识解构与建构的算法的优化，让知识之间的转化模式清晰、简洁、规范，从而达到易记的效果。
递归教育范式的确立，是中国学科教学领域的一个重大突破，是一个划时代、标志性的学科研究成果。它开避了面对新时代、新生代、新环境的现代化教学改革之路，将更好地为“了解学生、服务学生和发展学生”服务，这将无疑为我国现代化教学的宏伟篇章加上浓重的一笔。
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